盛夏预示着毕业和分别

也蕴含着生机与初见

随着录取通知书的陆续寄出

华师年优秀考生正式揭晓

学霸的高分秘诀都有哪些呢

以趣促学，为史动容

师范类历史科优秀考生洪小婉

洪小婉，毕业于阳江市第一中学，高考分，排名，被录取到历史文化学院历史学（师范）专业。

经过高考的洗礼后，得知成绩的洪小婉非常平静，这份自信，是她日积月累的学习与沉淀的产物。谈到如何保持优异的成绩时，洪小婉分享了她的学习技巧：首先她会做好学习计划，划分时间段学习并明确每一个时间段的学习目标，在学习过程中她还会渐渐理清薄弱点，并制定对应的解决方案。同时，洪小婉还强调不能“均匀用力”，要根据各科不同的学习情况分配时间，做好错题与笔记，分类整理以便及时回顾。对于考试中的错误也要加以重视，理清错误原因并明确解决方案。

洪小婉通过兴趣调动学习，激发对学习的热爱从而使学习变得有趣。以学习数学为例，每当她攻克一道题，就能举一反三做出更多同类型题目，并收获满满成就感。带着满满的成就感，她渐渐巩固了自己的数学基础并提高了成绩；同时，成绩又反馈给她更多的成就感，进而形成学习的良性循环。

备考的日子是紧张而平淡的，洪小婉的家人、老师和同学都给予了她很大的帮助，她的父母和姐姐一直理解并默默支持她，她说道，“家人是我最坚强的后盾，是我走到现在最重要的依靠”。老师和同学也给予了她很大的鼓励，在欢乐团结的氛围中，洪小婉也在慢慢进步。

紧凑的备考中，洪小婉也会感到压力，每当压力大时，她会选择跑跑步、看看书或者让自己放空一会，认清自己的压力源和面对的困难，最后制定出解决压力的方案。平时她也喜欢看看小说、追电视剧、看看电影等，从而进一步充实自己的生活。

洪小婉热爱历史，对历史的步步深入，也让她更为历史的底蕴所吸引，“我现在是热爱历史的，无需调动便有兴趣”，这也是她选择华南师范大学历史学（师范）专业的原因之一。与此同时，成为教师是她从小到大的理想，作为广东省最好的师范学校，华师早就成为了她的理想大学。在她眼中，理想的大学生活是充实的，充满希望的。她希望大学生活中的自己能够好好提升、进一步充实自己，学到更多有益的知识，结交更多朋友，见识更广阔的天地！未来她还想考取教师资格证，冲击保研机会。她希望通过自己的踏实努力，迈上大学生活中一个个更高的台阶！

吾志所向，一往无前

师范类物理科优秀考生吴培瑜

吴培瑜，毕业于广东省化州市第一中学，高考分，排名，被录取到数学科学学院数学与应用数学（师范）专业。

“这个成绩在我的预期之内，我自己也是比较满意的。”在谈及自己的高考分数时，吴培瑜并没有表现出过多的惊喜，也许是平日里严密的学习计划与备考过程中的不断努力，让她对自己的成绩有了十足的信心与清楚的认知。

“我觉得取得好成绩的关键是找到适合自己的学习方法，并在此基础上不断努力。”吴培瑜在回忆备考之路时如是说道。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习方法与自身的努力，正如这两者间的关系，不可择一而谈，吴培瑜正是在一次次的检验和调整中，不断汲取经验，找到了最适合自己的学习方法。

高三的备考时光对她来说是紧张且充实的。在学习上遇到不懂的问题时，吴培瑜更喜欢跟老师同学一起探讨交流。“与老师的交流能拓宽知识面，更好地把握知识点，而同学间的探讨会更加自由，少了一些束缚感。同时，经过我们的独立思考与探索，知识点也会记得更加牢固深刻。”在学习之余，吴培瑜还会敞开心扉，与家人、同学谈心，或者进行一些体育运动，及时将内心被压抑的情绪释放出来，以更好地迎接新的学习。

在吴培瑜看来，高考就像一场马拉松，比的不仅是个人的知识学习能力，还有咬牙坚持的毅力与心态的调整稳定。在高三这一年，因一两次考试成绩不理想而心态大崩，因扛不住压力而中途放弃的场景都曾在她的身边出现，但却未曾动摇她的意志。“在我疲倦或成绩不太理想时，总能得到老师、同学和家人的鼓励。”身边的人的正能量言语，总能让她把困难化成积极向上的动力，在面对困难时越挫越勇。

结缘华师，吴培瑜希望有机会向更优秀的同学和老师学习。“我希望通过未来四年的学习，成为一名优秀的数学老师，和学生一起探索数学的奥秘。”“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”。孙中山先生的这席话，陪伴她度过了整个高三，也定将会帮助她，在华师的四年留下浓墨重彩的一笔。

重新开始，心向未来

非师范历史科优秀考生林旭熙

林旭熙，毕业于清远市第一中学，高考分，排名，被录取至马克思主义学院马克思主义理论专业。

这是林旭熙第二次参加高考，虽然第一次的成绩并不算糟糕，但他坦率地说：“总觉得缺失一种‘酣畅淋漓’的感觉，似乎没有完全沉浸在学习状态中。”林旭熙选择再试一次。

谈及学习方法，林旭熙用三个阶段来总结自己的探索和心得：首先把大脑清空，当自己“一无所知”，用真题来重塑知识系统；再从实际做题及与老师的沟通中，拓展和完善自己的知识体系，在这一过程里，林旭熙注意“时刻保持一种谦卑又独立的姿态”，不被逻辑自洽实则错误的思维所迷惑，不被知识体系所局限；最后他回归高考真题，结合老师作为阅卷人角度的想法与思考，进行知识内部逻辑的重新梳理和总结。出成绩前，林旭熙一度觉得这次可能也无法取得好成绩，但他已经下定决心要往前走，因为过去一年他已经在自我的不断反思中获得成长。所幸，结果并没有让他失望。

再步漫漫学途，所幸温暖常在。在其他学校重新开始的一年里，林旭熙仍与高三班主任保持邮件联系，他会跟老师说一说自己近期的学习情况，谈一谈心中的郁结和烦恼，班主任则会不吝惜给予他鼓励与祝福。其他老师、同学们也在默默
转载请注明原文网址：http://www.qingyuanzx.com/qysdl/12842.html